Erfaring
Styrke rekrutteringen til fagskolene
Hvordan kan fagskole bli en mer synlig og naturlig karrierevei for yrkesfagelever? Det har Fagskolen Viken undersøkt gjennom en samarbeidspilot med Glemmen og Halden videregående skole innen utvalgte tekniske fag. Piloten er gjennomført med støtte fra Senter for erfaringsbasert læring.
Læreren som nøkkelperson: Slik lykkes de med studentmedvirkning
Når studentene er voksne, i jobb og studerer deltid eller på nett, blir relasjon, tydelighet og tilgjengelighet til læreren avgjørende.
Anbefaler en egen dedikert ressurs
– Studentmedvirkning er kvalitet. Hvis du ikke har medvirkning, kan du ikke si at beslutningene som fattes er de beste. Dette gjelder for hele skolen og alle involverte. Medvirkning er et verktøy for å øke kvaliteten. Resultat blir i at studentene går ut med høyere kvalitet, som igjen reflekterer godt på skolen.
Studenten i fokus: Hva trenger studentene for å oppleve medvirkning?
– For at jeg skal oppleve at jeg har reel innvirkning, er det viktig å se at andre har lyktes med å bidra. At tilbakemeldinger fører til tiltak og resultat. Vis meg, rett og slett. Det må tilrettelegges for medvirkning tidlig, informere tydelig om hvordan det kan foregå og vise viktigheten.
Administrasjons- og skoleperspektiv: – Anbefaler en egen dedikert ressurs
Hvordan er studentmedvirkning sett fra skolens administrasjon? Studentkoordinatorene Niklas Frogner (Noroff) og Tom Alexander Østensen (Fagskulen i Vestland) diskuterer hva som skal til for å skape reell medvirkning i fagskolene.
Studentmedvirkning i fagskolen – Nye former, nye behov, og et arbeid som for alvor må få struktur
Under årets Fagskolekonferanse, inviterte SEL deltakere fra hele sektoren for å utforske et viktig tema i dagens fagskolelandskap. Hvordan skal vi sikre reell studentmedvirkning blant deltidsstudentene?
Prosjekt Eldrehelse – desentralisert videreutdanning med tydelig lokal forankring
Prosjekt Eldrehelse er et samarbeid mellom Fagskolen Vestfold og Telemark, Fagskolen Aldring og Helse, Notodden og Midt‑Telemark kommuner, som har utviklet en fleksibel, modulbasert etterutdanning for helsefagarbeidere. Målet har vært å styrke kompetansen i kommunenes helse- og omsorgstilbud, i lys av økte demografiske og helsemessige utfordringer.
Utvikling av observasjons- og vurderingskompetanse – Kompetanseheving i høyere yrkesfaglig utdanning
Fagskolen Vestfold og Telemark har samarbeidet med Universitetet i Sørøst-Norge om å gjennomføre en kompetansekartlegging blant fagskolestudentene på somatisk vurderingskompetanse ved studiested Horten og Porsgrunn for kull 2020 og for kull 2021. Pia Bing-Jonsson ved USN er prosjektansvarlig, Hilde Eide Tørring ved FVT har sikret daglig drift og fremdrift i prosjektet.
Utfordringer med overgangen fra prosjekt til drift
Hvordan skal man videreføre utdanningen når prosjektmidlene stopper? Og hvordan kan man ivareta «gullet» som har gjort at prosjektet har fungert så godt?
Kontinuitet i personell og møtevirksomhet har vært en nøkkelfaktor
God kommunikasjon fra start av har stått sentralt, men for å lykkes med det, har de involverte gjort en rekke kloke valg i Prosjekt Eldrehelse.
En suksess utviklet med forankring i kjennskap og gode relasjoner
Prosjekt Eldrehelse er et samarbeidsprosjekt mellom to fagskoler og to kommuner om videreutdanning av helsefagarbeidere. Et prosjekt som viser viktigheten av samarbeid, nettverk og god dialog.
A bridge over troubled water …
Et prosjekt for å bygge bro mellom praksis og teori – og mellom studenter, lærere, fagområder og emner. En lærerik uke på teknologifag ved Fagskolen Viken.
Batterifagskolen: Et landslag kan møte utfordringene raskt, det har vi bevist
Første kull har fullført Batterifagskolen. To år er gjennomført, og fem fagskoler rundt i landet har samarbeidet om gjennomføringen. Spørsmålet er; hvordan gikk det og
Batterifagskolen: Vi har lært mye
Første kull har fullført Batterifagskolen. To år er gjennomført, og fem fagskoler rundt i landet har
samarbeidet om gjennomføringen. Spørsmålet er; hvordan gikk det og hva har man lært?
Batterifagskolen: Verdien av godt forarbeid
– Vi burde brukt mer tid på å bli enige om en felles forståelse, slik at vi i større grad kunne gjort arbeidet likt. Det er en viktig erfaring, kanskje den viktigste.
Erfaringer fra Batterifagskolen: Respondert og levert – i tide
Første kull har fullført Batterifagskolen. To år er gjennomført, og fem fagskoler rundt i landet har samarbeidet om gjennomføringen. Spørsmålet er; hvordan gikk det og hva har man lært?
Å bygge et helhetlig læringsmiljø for studentens trivsel
Under årets Fagskolekonferanse i Stjørdal, presenterte rådgiver Morten Arnesen skolens arbeid for å møte studentenes behov og styrke gjennomføringsgraden. Gjennom rådgivningstjenesten har skolen utviklet en helhetlig tilnærming til studentreisen. Fokus er rettet mot å bygge tilhørighet, trygghet og mestring gjennom hele studieløpet.
Hva med litt ekstra starthjelp til nye studenter fra oss lærere?
Det kan være overveldende å studere som voksen. Du velger å starte på nye studier fordi du ønsker å utvikle deg, lære mer, men er du fortsatt i stand til å lære? Vil du takle det å være student ved siden av andre forpliktelser du nå har som voksen? Hvilke forventinger ligger det i det å bli student? Har du tilstrekkelig grunnkompetanse? Hva med alt det digitale? Hva med alt det andre? Alt rundt? Vil du mestre alt dette?