Hvordan kan fagskole bli en mer synlig og naturlig karrierevei for yrkesfagelever? Det har Fagskolen Viken undersøkt gjennom en samarbeidspilot med Glemmen og Halden videregående skole, innen utvalgte tekniske fag. Piloten er gjennomført med støtte fra Senter for erfaringsbasert læring.
Formålet med piloten har vært å styrke rekruteringen til høyere yrkesfaglig utdannelse ved å gjøre fagskole bedre kjent blant elever, rådgivere og lærere i videregående opplæring. Målet med piloten har vært å etablere strukturert modell for samarbeid mellom fagskole og videregående opplæring.
Samarbeidet startet med å bygge relasjoner mellom partene. Gjennom møter ved både de videregående skolene og fagskolen fikk rådgivere og ledere innsikt i fagskolens utdanningstilbud, utviklingen innen høyere yrkesfaglig utdanning og mulighetene for videre samarbeid. En samling ved Fagskolen Viken ga deltakerne mulighet til å besøke laboratorier og simuleringsrom, møte studenter og diskutere konkrete tiltak for videre samarbeid.
Rådgivere og ledelse ved de videregående skolene har særlig løftet frem behovet for å synliggjøre flere utdannings- og karriereveier etter fagbrev.
Et viktig grep i piloten har vært å la fagskolestudenter bidra med egne erfaringer. Studentene har delt sine historier gjennom korte videointervjuer, som skal brukes i møte med elever, foresatte og rådgivere. Det er også utviklet brosjyre og standmateriell, med forklaring på hva fagskole er, og sitater fra studenter.
Videregående elever har også blitt invitert til å overvære hovedprosjektfremføringer ved fagskolen. Dette gir dem mulighet til å se faglig nivå og fordypning i praksis, samtidig som de kan snakke med studenter om veien videre etter fagbrev.
En sentral erfaring fra prosjektet er at samarbeidet må være gjennomførbart innenfor eksisterende rammer. Derfor har aktivitetene i stor grad vært koblet til arenaer som allerede finnes, som planleggingsdager, foreldremøter, rådgivernettverk og faglige samlinger.
Videregående skoler har gjennom samarbeidet fått bedre oversikt over videre utdanningsmuligheter for sine elever, mens fagskolen har fått større synlighet og tettere kontakt med aktuelle søkere.
Tid og koordinering har vært de største utfordringene i piloten. Derfor er et tydelig årshjul, faste kontaktpersoner og ledelsesforankring trukket frem som viktige forutsetninger for at samarbeidet skal vare over tid.
Forslaget til årshjul legger opp til at fagskoler og videregående skoler møtes jevnlig gjennom skoleåret, blant annet gjennom informasjonsarbeid, hospitering, elevbesøk og faglige møtearenaer. Se forslaget på årshjul i den fullstendige rapporten, lenger ned på siden.
Piloten viser at det er stor interesse for tettere samarbeid mellom videregående opplæring og fagskoler. Erfaringene gir et grunnlag for videre utvikling av samarbeidsmodeller som også kan være relevante for andre fagskoler.