Etter flere år med utvikling og prøving får Senter for erfaringsbasert læring to nye år til å bygge videre. Med sju millioner kroner i ryggen vil senterleder Tommy Hvidsten samle innsatsen rundt tre områder. Ambisjonen strekker seg imidlertid langt utover 2028.
– Jeg planlegger for evigheten, sier Hvidsten med et smil.
Han legger ikke skjul på at videreføringen av Senter for erfaringsbasert læring (SEL) betyr mye. De første årene har handlet om å etablere et fagmiljø, prøve ut modeller og finne ut hvordan senteret kan bidra til kvalitetsutvikling i fagskolesektoren. Nå skal disse erfaringene omsettes i langsiktige samarbeidsformer.
– Vi skal konsentrere oss om tre områder i stedet for å ha det brede fokuset vi har hatt tidligere.
Det handler om fagskolepedagogikk, studentmedvirkning og tettere samarbeid med arbeidslivet.
Skal engasjere hele sektoren
Fagskolepedagogisk forum blir en sentral del av satsingen. Forumet har allerede passert 200 medlemmer, og interessen er økende. Målet er å utvikle det fra en arena for erfaringsdeling til et fellesskap der lærerne selv bidrar til å identifisere utfordringer, utvikle løsninger og prøve dem ut i praksis.
Den gode oppslutningen om fagskolelærerkonferansen har vist hvor stort behovet er for møteplasser der lærere møter lærere. Erfaringene herfra ønsker Hvidsten å ta med inn i de andre satsingsområdene.
Han er opptatt av at SEL ikke skal sitte med alle svarene eller drive utviklingsarbeidet alene. Senteret skal i større grad koble fagmiljøer sammen og bidra med modeller, ressurser og arenaer der sektoren selv kan utvikle, teste og dele løsninger.
Studentmedvirkning blir et sentralt område også i videreføringen av senterets arbeid. Foto: Jan Tore Øverstad
Den samme tankegangen ligger bak arbeidet med studentmedvirkning, som blir det andre hovedområdet.
Her er utfordringene annerledes enn i tradisjonell høyere utdanning. De fleste fagskolestudentene er voksne, mange studerer deltid og kombinerer utdanningen med jobb og familie. Da er det ikke gitt at etablerte modeller for studentdemokrati treffer like godt. Hvidsten mener sektoren trenger en tydelig felles forståelse av hva studentmedvirkning egentlig innebærer.
SEL arbeider allerede med en veileder som skal hjelpe fagskolene med å utvikle studentmedvirkning, både i den formelle organiseringen og i selve læringsarbeidet. Studentene skal også få en fast plass i senterets nye styringsgruppe.
– Her er det rom for innovasjon. Vi har ikke alle svarene, men vi må finne ut hvordan vi kan få dette til på en god måte, sier Hvidsten, som er klar på at dette blir en utfordring.
Arbeidslivet tettere på
Det tredje satsingsområdet handler om å utvikle nye samarbeidsformer mellom fagskolene og arbeidslivet. SEL har allerede vært i dialog med LO og NHO om muligheten for å etablere et eget arbeidslivsforum.
Hvidsten mener dette blir særlig viktig når fagskolene etter hvert skal utvikle utdanninger på nivå 6 og 7 innenfor det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket.
Han ser blant annet for seg at større studentoppgaver på disse nivåene må ta utgangspunkt i reelle behov og problemstillinger hos bedriftene. Det krever et langt tettere samarbeid enn mange har i dag.
– Arbeidslivet må involveres på en annen måte, og nøkkelen til å lykkes er at de ser at de har noe igjen for det. At dette virkelig gir verdi.
Tommy Hvidsten ser langt forbi de to neste årene og bygger strukturen på en organisasjon som skal bestå. Foto: Jan Tore Øverstad
Bygger for å vare
Gjennom pilotperioden har SEL etablert seg som en nasjonal aktør for erfaringsdeling og pedagogisk utvikling. Hvidsten opplever at senteret har fått en god mottakelse, og at stadig flere ser verdien av å utvikle løsninger på tvers av fagskolene.
– Den nye perioden skal brukes til å styrke rollen. Gjennom ny partnerskapsmodell skal studentene og organisasjonene som representerer fagskolene få en tydelig plass i arbeidet. Det skal gi bred forankring, samtidig som innsatsen konsentreres om de tre prioriterte områdene, avslutter Hvidsten.
Prioriteringsområdene gir tydelig retning, men Hvidsten er klar på at ikke alt kan planlegges. Fagskolesektoren er i stor utvikling, og med nye utdanningsnivåer, endrede kompetansebehov og stadig tettere samarbeid mellom fagmiljøene vil det også dukke opp nye problemstillinger og muligheter underveis.
For Hvidsten handler det om å bygge videre på det som virker, uten å låse senteret til en oppskrift. Nye utfordringer vil komme, og da skal SEL ha både nettverket og kompetansen til å bidra.