Fagskolelærere fra hele Norge deltar i vår på kurset KI som fagskolepedagogisk verktøy. De får kompetanse utover ferdigutviklet KI-verktøy og jobber med sine prosjekter, under veiledning av Vidar Luth-Hansen og Arild Raaheim. Nylig ble det gjennomført en fysisk samling.
Kursdeltakerne jobber med reelle problemstillinger og utvikler KI-bot de kan bruke i sin hverdag på fagskolen. Stine Hvila Lind fra Fagskolen Viken jobber til daglig som emneansvarlig for hovedprosjekt og har utviklet en bot som kan hjelpe studenter i skiftelige arbeidet, når de ikke har mulighet til veiledning fra Stina selv.
– Foreløpig har jeg laget en bot som veileder på rapportskriving, og en som veileder på det å lage en problemstilling. Jeg ser for meg å kunne lage flere etter hvert, men er foreløpig veldig på eksperimentstadiet. Neste steg er å teste ut botene på en studentgruppe, og jobbe videre med instruksjonene til botene basert på responsen til studentene, sier Stine.
Kurset gir deltakerne god veiledning, slik at de kan bygge en KI-bot, og ha den klar til denne fysiske samlingen. Samlingen på Jessheim handlet om strategi, promter, instrukser, erfaringsdeling og refleksjoner rundt det å bygge sin egen KI-bot. Seks ansatte fra fra Beauty- og helseakademiet valgte etter første samling på kurset å gå sammen om å lage en felles veileder for studentene før, under og etter praksis. Den har fått navnet «Reidun» og er integrert på skolens nettsider.
– Vi innså at det er et reelt behov for en slik ressurs. Mange studenter har spørsmål som ofte dukker opp sent på kvelden, og de sender e-poster til lærerne uten å få svar før neste dag. Med vår KI-bot vil studentene kunne få svar når de trenger det, og bli oppmuntret til å reflektere over sine egne behov, forteller Linn Himberg-Larsen, rektor ved Beauty- og helseakademiet.
Faglærer ved elektro ved Fagskolen Viken, studiested Fredrikstad, Tom Erik Kjøniksen, har utviklet en digital assistent for sine studenter. Assistenten er laget for å støtte studentene i sin læringsprosess, ved å svare på spørsmål om relevante lover, forskrifter og standarder innen elektrofag.
– Assistenten er ikke bare et verktøy for å finne riktige svar, men også en motivator for refleksjon og dypere forståelse. Når studenten mottar et svar, vil assistenten samtidig utfordre dem til å reflektere videre over temaet og stille spørsmål som kan utvide deres perspektiv. På denne måten får studentene ikke bare informasjon, men også en oppfordring til kritisk tenkning og faglig utvikling, forteller Tom Erik.
Målet med assistenten er at den skal gjøre studentene tryggere på fagstoffet og at det kan bidra til en mer aktiv og reflekterende læringsprosess. Studentene kan ved hjelp av KI-assistenten få rask tilgang til oppdatert informasjon, samtidig som de blir veiledet til å tenke kritisk og analysere ulike problemstillinger innen sitt fagområde.